Gracias Maestros del Huila

 

Por: Luis Gerardo Buritica Rodríguez,

 FELICITACIONES amigos  maestros y maestras del Huila. Gracias a ustedes, hemos logrado sacar adelante este año escolar. Fueron ustedes quienes sacrificaron su tiempo, su espacio, la privacidad de su hogar y por qué no decirlo, también muchas tardes y noches, que solían llamar tiempo libre para compartir en familia.

 Avanzamos en una semana determinante del año lectivo 2020 y, desde el Movimiento Pedagógico Regional LA EDUCACIÓN NUESTRA PASIÓN,  queremos reconocer esos innumerables esfuerzos que hicieron durante todo el año, pidiéndole a Dios que los cuide y les conceda salud junto a su familia.

 Nosotros estaremos siempre prestos a trabajar arduamente y con la esperanza de que como equipo, podamos seguir brindándoles la mejor asesoría y apoyo incondicional en todos los procesos de nuestro gremio, aún en los momentos más difíciles.

 Un fuerte y combativo abrazo de lucha para todos.

Felicitaciones

 

Por: Rodolfo Moreno Montealegre

Directivo ADIH

 

El año 2020 pasará a la historia por ser un año con grandes desafíos debido a la emergencia sanitaria por el COVID 19, pero también por la contribución y compromiso de los maestros con la educación. Es por esa contribución que quiero aprovechar estas líneas para reconocer la entrega  y dedicación de los maestros que quienes en su territorio y a pesar de las dificultades luchan cada día por una educación digna, pública y de calidad.

 

Igualmente felicito a dos de nuestros compañeros, líderes del departamento del Huila por sus respectivos logros:

Oliberto Tintinago Vargas: Título de Magister en Educación y Cultura de Paz

Alex Paúl Rojas Montoya: Postulación a la Noche de los Mejores (Evento de reconocimiento público a la labor y compromiso con los niños, niñas, jóvenes y adolescentes del país)

Se aproxima el proceso de traslados ordinarios para los docentes

 

MAGISTERIO HUILENSE, se aproxima el proceso de traslado y es importante aclarar lo siguiente:

El decreto 520 de 2010 reglamenta el artículo 22 de la Ley 715 de 2001 en relación con el proceso de traslado de docentes y directivos docentes lo cual establece los siguientes criterios mínimos para tal acción:

Artículo 3º. Criterios para la inscripción. Para la inscripción en el proceso ordinario de traslados a que se refiere este Decreto, la entidad territorial certificada deberá garantizar condiciones objetivas de participación de los docentes y directivos docentes interesados y adoptará, por lo menos, los siguientes criterios:

1. Lapso mínimo de permanencia del aspirante en el establecimiento educativo en el cual se encuentra prestando el servicio como docente o directivo docente.

2. Postulación a vacantes del mismo perfil y nivel académico.

Artículo 4º. Criterios para la decisión del traslado. En el acto administrativo de convocatoria se deberán hacer explícitos, por lo menos, los siguientes criterios para la adopción de las decisiones de traslado y orden de selección:

- Obtención de reconocimientos, premios o estímulos por la gestión pedagógica.

- Mayor tiempo de permanencia en el establecimiento educativo en el cual se encuentra prestando el servicio docente o directivo docente el aspirante.

- Necesidad de reubicación laboral del docente o directivo docente a otro municipio, por razones de salud de su cónyuge o compañero (a) permanente, o hijos dependientes, de conformidad con la ley.

PARA PERMUTAS:

Cuando se trate de permuta, con estricta sujeción a la atención de las necesidades del servicio educativo, según lo establecido en el inciso 3° del artículo 22 de la ley 715 de 2001, no será autorizado el traslado por la autoridad nominadora si a uno de los dos solicitantes le faltan cinco (5) años o menos de servicio para alcanzar la edad de retiro forzoso.

En el siguiente enlace puedes consultar el decreto 520 de 2010 sobre traslados docentes

Decreto 520 de 2010 - Traslados

Movimiento Pedagógico Regional "LA EDUCACIÓN NUESTRA PASIÓN"

Las 9 razones de la caravana nacional de protesta y movilización este 21 de septiembre.

Este 21 de septiembre desde lo programado por la Central Unitaria de Trabajadores CUT y el Comité Nacional de Paro CNP se llevará a cabo una caravana nacional de protesta y movilización en todo el país.

Desde la CIRCULAR N. 48 de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación - FECODE se está invitando al magisterio colombiano a participar activamente, enfatizando en las 9 razones de esta manifestación.

1.  En defensa de la vida, contra las masacres, amenazas, hostigamientos, persecuciones y asesinatos de líderes sindicales.

2.    Contra la reforma laboral y pensional camuflada en el Decreto No. 1174.

3.    Exigir la negociación del Pliego de Emergencia radicado por el - CNP-

4.    Rechazo a los señalamientos y estigmatización a la Federación.

5.    Contra el regalo del presidente Iván Duque a Avianca por la suma de 1.4 billones de pesos.

6.    Oposición a la medida de la presencialidad bajo la modalidad de la alternancia.

7.    En apoyo a la huelga de los obreros de Sintracarbón contra la multinacional de El Cerrejón y otros sectores en conflicto.

8.    Contra la represión y la brutalidad policiaca.

9.    Por el cumplimiento cabal de los Acuerdos pactados.

FECODE destaca que estas caravanas podrán estar acompañadas de quien desee hacerlo a pie durante el recorrido o acompañar en el sitio de llegada el cacerolazo, acciones que se adelantarán en el contexto de la programación de la semana por la Paz. Igualmente, recomienda que en cada carro, vayan máximo dos personas durante la actividad, el distanciamiento físico y el estricto cumplimiento con todos los protocolos de bioseguridad establecidos.

En el Departamento del Huila la Asociación Sindical de Trabajadores de la Educación – ADIH desde la Circular 27 ha orientado no hacer caravanas y enfocarse en marchas cortas en las cabeceras municipales: GARZÓN. LA PLATA. NEIVA. PITALITO, resaltando que para el caso de Neiva, la marcha iniciará frente a CONFIEE y cuyo recorrido se realizará por la calle 10, hasta llegar a la Carrera 4 frente a la gobernación, insistiendo en asistir con todos los elementos de bioseguridad.

Se reitera la invitación a mantener la unidad del magisterio para avanzar en la defensa de la vida, la paz, la salud, la educación pública y los derechos del magisterio y de los colombianos.

Conversatorio 1: Pliego de Emergencia y Reforma Laboral. Bienvenidos

 

4 aclaraciones sobre La Pensión Gracia para los docentes

Apreciados Maestros del departamento del Huila.

Atendiendo a diversas llamadas que nos han hecho muchos docentes del departamento sobre la sentencia de la Pensión Gracia nos permitimos aclarar que:

1- Sigue siendo requisito fundamental haber trabajado por lo menos un día antes del 31 de Diciembre de 1980.

2- El Consejo de estado unificó en esta sentencia que los docentes Municipales, territoriales y Nacionalizados tiene el derecho a la Pensión Gracia.

3- Pueden solicitar este derecho aquellos docentes que ya han solicitado la pensión y aquellos docentes que no lo han hecho.

4- De tal manera que se revoca la Sentencia de 13 de Junio de 2014 proferida por el tribunal de Cundinamarca.

En Conclusión:

"De manera que para el reconocimiento y pago de la pensión gracia es indispensable acreditar el cumplimiento de la totalidad de los requisitos establecidos en la normativa que la regula, entre los que se encuentran, haber prestado los servicios como docente en planteles departamentales, distritales o municipales por un término no menor de veinte (20) años y que estuviere vinculado antes del 31 de diciembre de 1980; haber cumplido cincuenta años de edad; y haberse desempeñado con honradez, consagración y buena conducta."

 

Movimiento Pedagógico Regional "LA EDUCACIÓN NUESTRA PASIÓN"

Rechazo total a la violencia y abuso sexual

Rechazo total a la violencia y abuso sexual

Lamentamos enormemente los hechos ocurridos en el país  en contra de la niña de la comunidad Embera y la niña Eileen Salomé Segura Vega, quien falleció el día de hoy. Nos unimos al clamor de justicia por estos hechos violentos y muchos otros actos inhumanos en contra de la mujer y la niñez que aún están en la impunidad.

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Los niños merecen ser felices, no maltratados

5 Pedagogías Alternativas para profundizar en esta Pandemia

Este proceso de emergencia sanitaria ha despertado la creatividad de los docentes y las Instituciones educativas para asimilar y adaptarnos a una situación que no estaba en la proyección de la sociedad. En este sentido se han buscado desde los referentes teóricos y hasta las experiencias exitosas de muchos contextos para afrontar esta realidad.

El día de hoy vamos a recordar y describir 5 pedagogías alternativas que contrastan con la pedagogía tradicional que fueron consolidadas por aula planeta y toma como referencia grandes autores escuelas pedagógicas.

1.  Método Waldorf. Busca una educación enfocada en la Libertad y la renovación de la sociedad.  Se apuesta por un ambiente creativo, con la colaboración de padres y educadores y sitúa al niño en el centro del aprendizaje. Se potencian al mismo tiempo el desarrollo cooperativo y la individualidad, y se evita la presión de los exámenes o las notas. (Rudolf Steiner, doctor suizo en Filosofía y Letras)

2.    Método Montessori. Sistema de enseñanza Infantil con materiales didácticos propios que convierte al niño en protagonista de su aprendizaje. Esta pedagogía establece unos pilares esenciales (autonomía, independencia, iniciativa, capacidad de elegir, desarrollo de la voluntad y autodisciplina) con los que se busca que el niño desarrollé sus propias capacidades y se convierta en una persona equilibrada e independiente. (María Montessori. Pedagoga Italiana)

3.    Modelo Constructivista. El objetivo de la enseñanza no es ofrecer contenidos sino facilitar al niño las herramientas necesarias para que construya de manera activa su propio conocimiento, lo relacione con lo que ya sabe y sea capaz de solucionar los problemas que se le planteen en la vida. (teoría del constructivismo).

4.  Escuelas Democráticas. Esta corriente mantiene que las escuelas deben dejar de ser jerárquicas y aplicar los principios democráticos en su estructura y su forma de trabajo. Para ello, se fomenta el aprendizaje libre y automotivado que estimula la curiosidad y los intereses del estudiante.

5.    Escuelas Libres. Son centros escolares, normalmente autogestionados y situados fuera de la enseñanza oficial, que aúnan varias corrientes (como los anteriores), que crean su propio modelo de educación, activa y alternativa. Se caracterizan por respetar el ritmo de aprendizaje del niño y ofrecer un ambiente que favorezca la creatividad, la curiosidad y el desarrollo personal.

Referencia:

https://www.aulaplaneta.com/2015/06/10/infografias/tipos-de-pedagogias-alternativas/

Movimiento Pedagógico Regional: La Educación Nuestra Pasión.

La imagen de un luchador: El profe Alirio Castillo Guerrero de Suaza

Por: Movimiento Pedagógico

Hoy primero de mayo, reconocemos y exaltamos todas las actividades conmemorativas del día de trabajo, que desde las redes sociales fueron organizadas y compartidas por la Central Unitaria de trabajadores y nuestra Federación Colombiana de Educadores. Seguimos convencidos de la fuerza de los trabajadores en el desarrollo de nuestro país y el compromiso pleno, para seguir hacia adelante, reivindicando los derechos de todos.

Desde el Movimiento Pedagógico Regional: La Educación Nuestra Pasión, queremos resaltar en esta jornada, la imagen de nuestro compañero maestro huilense, Alirio Castillo Guerrero, en la página oficial de Facebook de FECODE, dentro de la invitación que hace nuestra federación para el programa encuentro, del sábado 02 de mayo, por TELEANTIOQUIA, a partir de las 07:00 a.m.

En esta invitación se puede leer claramente “A causa de la crisis por el Coronavirus. El panorama laboral, educativo y económico del país ha cambiado” y continúa haciendo énfasis “Pero la defensa de los derechos sigue intacta: Conmemoración del 1 de mayo”. Junto a esta descripción, está la imagen de nuestro compañero del municipio de Suaza.

Alirio Castillo Guerrero aparece con su característico sombrero suazeño, que lo acompaña y lo identifica como una persona orgullosa de sus raíces, se muestra feliz y fuerte, ondeando nuestra bandera, la bandera de Colombia; una bandera que merece ser levantada por maestros, con identidad de lucha, como él.

La foto captada en una de las tantas movilizaciones de las cuales ha hecho parte el profe Alirio, porque es un dirigente del sur del Huila, con más de 30 años de experiencia en la lucha sindical y social. Ha participado en todos los llamados de FECODE, la ADIH y la CUT. No hay paro, protesta y lucha que, desde el movimiento sindical, no reconozca la presencia de nuestro compañero maestro, porque siempre ha estado presente en la reivindicación de los derechos laborales del magisterio y de los trabajadores.

Hoy FECODE le hace un reconocimiento por ser uno de los docentes mas entregados a la causa social y su presencia en las movilizaciones en Bogotá es inevitable, por su espíritu de lucha constante, por las causas sociales y magisteriales.

Como Movimiento Pedagógico Regional: La Educación Nuestra Pasión, nos llena de orgullo ver representado en nuestro compañero Alirio, a todos los maestros luchadores del departamento del Huila y del país en la postal de Facebook de nuestra FECODE. Directamente desde Suaza, en las entrañas de nuestro departamento del Huila, continúa impartiendo sus conocimientos y construyendo país, este gran líder educativo y social.

Verlo en nuestra representación, en una imagen tan simbólica por las redes sociales, nos da la oportunidad para expresarle todo nuestro apoyo, admiración y respeto.

Boletín 3. Orientación al Magisterio: Aislamiento Preventivo

Por: Rodolfo Moreno Montealegre

El pasado 22 de marzo el gobierno nacional expidió el decreto 457 mediante el cual se impartieron instrucciones para el cumplimiento del Aislamiento Preventivo Obligatorio de 19 días en todo el territorio colombiano.

Así mismo, fue modificado el calendario académico de las Instituciones educativas del país y el Ministerio de Educación Nacional expidió la circular 020, donde orientó 2 semanas de desarrollo institucional del 16 hasta el 27 de marzo para priorizar el diseño de estrategias pedagógicas para asistir a los estudiantes durante el tiempo de aislamiento preventivo y 3 semanas de vacaciones adelantadas para los maestros del 30 de marzo al 19 de abril. Cabe destacar que las vacaciones adelantadas  es una medida que la agremiación aún está evaluando.

Posteriormente el gobierno nacional extendió mediante decreto 531 del 8 de abril el aislamiento preventivo hasta el 27 de abril e igualmente a través del Ministerio de Educación oriento el trabajo de las Instituciones Educativas  del 20 de abril hasta el 31 de mayo, para prestar el servicio educativo en casa durante la emergencia sanitaria por el COVID-19 y en este sentido, la prioridad debe ser proteger y cuidar la vida de todos.

He recibido llamadas de Compañeros de varios Municipios del Huila, con el propósito de preguntar si deben presentarse el lunes 20 de abril a trabajar a las Instituciones Educativas y fundamentado en  algunas orientaciones, decretos y resoluciones del Gobierno Nacional la prioridad es proteger la vida de los seres humanos y el aislamiento preventivo obligatorio busca contener el contagio del virus y resguardar nuestro bienestar y la mejor estrategia en estos momento es quedarse en casa.

La resolución 385 del 12 de marzo de 2020 menciona la declaratoria de emergencia sanitaria que  señala el compromiso del Gobierno Nacional es proteger y cuidar la vida de todos los ciudadanos ante la propagación del coronavirus COVID-19 y el decreto 531 en el artículo 3 menciona las garantías para la medida de aislamiento preventivo obligatorio, indicando que se debe garantizar la vida, la salud y la supervivencia. Solo los alcaldes y Gobernadores permitirán el derecho de circulación de las personas en algunos casos, sin extralimitar sus funciones ni arriesgar la vida y propagación del coronavirus, o se expondrán a sanciones.

Movilizarnos hacia las Instituciones Educativas sin ningún argumento contundente, y sin elementos de protección y bioseguridad  nos pone en un  alto riesgo  y  estaríamos en contravía de la misma norma, ya que arriesgamos la salud, la vida y a toda la comunidad educativa junto con  nuestras familias. Además, en nada prevenimos ni mitigamos la propagación del virus si nos movilizamos constantemente por las vías del departamento cuando podemos aportar pedagógicamente desde nuestras casas, porque los maestros, también somos seres humanos.

Boletín 2. Exigencias al Ministerio de Educación Nacional

Por: Alex Paúl Rojas Montoya

El pasado 13 de febrero del presente año se reunió la Junta Directiva de FECODE y una de las conclusiones fue exigir al Ministerio de Educación Nacional el cumplimiento de sus obligaciones en el tema de salud y ejercer vigilancia sobre las mismas, teniendo en cuenta que son los responsables de garantizar el derecho a una salud digna para los docentes y sus familias.

Es importante que como educadores conozcamos cada uno de los pliegos establecidos y se exija cuando sean requeridos, porque los contratistas deben dar cumplimiento total de los pliegos contratados. En ocasiones, el desconocimiento de estos pliegos, posibilita ventajas a las empresas prestadoras de salud para que descaradamente jueguen con el bienestar de los docentes.

Así mismo, FECODE (2020) expresa que el MEN debe dar solución urgente a todos los problemas de alimentación escolar, transporte, infraestructura adecuada, conectividad, dotación, servicios públicos y demás necesidades de las Instituciones Educativas, requeridas para ofrecer la educación pública de los estudiantes, en el entendido que la misma debe ser atendida, financiada y administrada directamente por el Estado. Mantener la unidad es una prioridad para la defensa de los derechos de todos los Maestros.

TABLA SALARIAL DECRETO LEY 1278 DE 2020 SEGÚN DECRETO NUMERO 319 DE 27 DE FEBRERO DE 2020

https://www.fecode.edu.co/images/comunicados/2020/DECRETO%20319%20DEL%2027%20DE%20FEBRERO%20DE%202020.pdf

https://www.fecode.edu.co/images/comunicados/2020/DECRETO%20319%20DEL%2027%20DE%20FEBRERO%20DE%202020.pdf

Recordemos: Acuerdo FECODE – MEN, año 2019

Acuerdo # 1: Financiación de la Educación Pública

El gobierno nacional y FECODE con el fin de garantizar a los niños, niñas y jóvenes el derecho fundamental a la educación con calidad, financiada y administrada por el estado, comparten y reconocen la necesidad de realizar una Reforma constitucional al Sistema General de Participaciones, con el propósito de incrementar real y progresivamente los recursos financieros que permitan garantizar el cierre de seis brechas.

Este punto es demasiado importante porque impactará directamente en el presupuesto de las entidades territoriales para salud, educación, agua potable y saneamiento básico. Con estos recursos se cancelan gratuidad escolar, salarios de docentes, dotación, transporte, alimentación escolar, entre otros. www.fecode.edu.co

Boletín 1. Los maestros en la era actual

Por: Alex Paúl Rojas Montoya

La educación  en la era actual plantea muchos retos para  las personas que por diversos factores han decidido ponerse al servicio de los demás, desde participar activamente en la formación de las nuevas generaciones. Este proceso desafía a los maestros a estar en constante evolución para avanzar significativamente en la transformación de realidades sociales desde la educación.

En este sentido los maestros están llamados a liderar desde el ejercicio pedagógico y la organización gremial, la lucha sindical y social que permita contagiar a los otros sectores de la sociedad en la exigencia de derechos individuales y colectivos así como el cumplimiento eficaz de los deberes que se tienen como ciudadanos.

A lo largo de la historia y tras el paso de las generaciones, los maestros han sido protagonistas de grandes logros como sociedad, y esto se ha logrado desde la unión de la experiencia con la  renovación, de la participación y consenso desde las diferencias y desde el liderazgo gremial inclusivo. De ahí que para afrontar los retos de la actualidad, es necesaria la intervención de todos los maestros; porque cada vez más, es de vital importancia, dar cabida a la unidad de criterios en torno a un objetivo común como lo es la lucha sindical y social desde la pedagogía siendo propositivos, para no caer en posturas radicales que no permiten fortalecer la construcción colectiva y el mejoramiento constante de los procesos.